第三篇 用欣賞的眼光看待學生
1. 每個成功的人背後一定有好老師
@ 利用機會慢慢教，教出我所看到的成果。
@ 一個國家是否偉大不在於它疆域的大小，而在於國民的品德，品德一定要自小培養起。
@ 一個人一生只要碰到一個好老師就夠了....從此人生不一樣！
@ 連先天成分很重的「脾氣」都受到後天環境的影響，老師對我們又豈止是啟蒙而已呢？
@ 一個人只要敬業做好他的本分，社會就會不一樣。
2. 多給孩子一點信心
@ 被尊重的這個優勢使得他們比較有自信，比較會表現自己，也比較敢嘗試新鮮的事。
@ 人生不是百米衝刺...人生是馬拉松，端看孩子的耐力與毅力決定勝負。
@ 受屈辱的經驗對人格成長有負面的關係，我們應該想辦法讓孩子從他的長處對自我產生信心。
3. 讓孩子養成自制自律的習慣
@ 聖方濟( St. Francis Assisi , 1182~1226 )：「開始的時候，先做必須做的事，然後做可能完成的事，突然之間，你會發現自己正在做不可能的事。」
@ 習慣的養成來自堅決的態度。
@ 堅決的態度使人知道該做的事就必須做，不可能逃避，因此學會了把握時間。
4. 用欣賞的眼光看待學生
@「用欣賞的眼光看待學生，用尊敬的態度對待老師。」
@ 每個學生都有優點，用欣賞的眼光，我們會看到學生的長處，用挑剔的眼光，只會使學生覺得自己一無是處。
5. 請給孩子安全的運動空間
@ 有效的行為管教是當我們禁止孩子一種行為時，要給他一種我們允許的行為來替代。
@ 多巴胺與我們正向的情緒有關，想一想，每次打完球你是否心情都愉快？唱完歌，跳完舞你臉上是否浮現笑容？
6. 是不同，不是笨
@ 一件事不是只有一個做法，條條大路通羅馬，只要到得了羅馬，都是可以走的路。
@ 每個孩子都是獨特的，父母不必著急。
@ 每個人不一樣，不可用同一標準去衡量學生，因為他們程度不同。
@ 我們要看的是孩子有沒有盡力，而不是他最後的分數。
@ 一切都要心甘情願做，效果才會好....我們可以描繪終點的景色，使孩子嚮往，他會自動朝那個方向飛去。
@ 我們如果能從欣賞的觀點來看孩子的學習，包容他的不同，他不會以跟別人不同為恥。我們的觀念越新，孩子的旅途會越平穩、越愉快。一路上，他會努力看窗外的奇山異水，欣賞到很多人間美景，使他不虛此行。
7. 讓孩子留下好的記憶迴路
@ 人在恐懼時是學不進東西的...持續的憂傷恐懼會殺死掌管記憶的海馬迴細胞。
@「心想」真的有移山倒海的功能，把大腦內神經連接改變了。
@ 避免言行不小心傷害到孩子，更要以身作則，讓孩子從觀察中留下好的記憶迴路。
8. 教育豈可兒戲
@ 有思想才是自己的主人。
9. 我們學生的競爭力在哪裡
@ 把品德放在第一位！
@ 二十一世紀的財富在腦力，人才是這個世紀競爭的本錢。
10. 生命教育是用體會的
@ 讓孩子去體驗課本以外的生活，給他們機會去感受別人的苦難。
@ 生命教育不是用「教」的，它是用「體會」的。
@ 老師不要出一大堆家庭作業！要使孩子有時間注意課本以外的生活情形。
@ 父母本身也要改變「萬般皆下品，唯有讀書高」 的心態。
@ 現在多元化的社會，行行出狀元，能力比學歷重要得多。
@ 童年是人格成長、品德塑造最重要的時期。
11. 讓孩子有榜樣可以效法
@ 信用是一個人最大的資產。
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