一、哈佛的難題：聰明、會考試，卻不會問問題
@ 要哈佛大學學生問出深刻的問題非常困難。他們進大學前被教導了太多的「答案」，甚至來不及發問就被告知....好奇心早就被扼殺。正因為是被動學習，所以 學習效果非常有限。
解方：
１、參與式學習：透過討論、實作等方法，不只加深印象，更能了解自己學到多少。學生親自解決問題、解釋給別人聽（佩舉例：如上台講解、當小老師），效果遠比只聽老師講課更好。
２、讓情緒爲學習加分：正向情緒很重要！情緒與大腦記憶相輔相成。
＠ 將教育的焦點從「內容」（學什麼），轉移到「過程」（如何學）。 在學習這條路上，角色必須調整，老師不再是單向傳遞知識的聖人，而是與學生一同探索學習的夥伴。
＠ 哈佛「博雅教育」五個目標，希望學生畢業後能夠：
１、獨自探索世界
２、建立對知識的好奇
３、具備探尋與解決問題的能力
４、把找到的解決方法與他人溝通
５、培養創造力，用嶄新方式看問題
二、兩頂帽子的學習～麻省理工學院（ＭＩＴ）教學革命
＠ ＭＩＴ教育的秘訣：因材施教、給學生信心、鼓勵學生冒險，人才才有可能締造改變。
＠ ＭＩＴ的座右銘「手腦並用」：ＭＩＴ的存在是爲了解決現實的科技問題。
＠ 老師的信任，能培養學生自我負責的態度。
三、大一學好，成功一半～ 卡內基美隆大學（ＣＭＵ）
＠ ＣＭＵ腳踏實地的傳統，建立嚴謹的治學態度，從大一開始穩扎穩打，讓他們擁有學習與成長的欲望、自信與能力；一切制度，都從學生的需要出發，凡事從學生的角度思考，才能讓學生多方探索，培養學生：
１、領導、解決問題的能力
２、敦品勵行的精神高度
３、對社會的責任感
４、對工作的承諾
＠ 安排學生走入社區，爲老人清理房子。大我思考建立與他人連結，把專業回饋給需要的人。
＠ 已故的資訊科學教授蘭迪．鮑許在得知罹患胰臟癌，生命只剩６個月後 ，決定以微笑面對，並爲全校師生進行一場最後的演講。他大學畢業後想進入迪士尼工作被拒，卻在當了教授後，爲迪士尼設計新遊戲軟體；他培育出的學生，更成為娛樂科技界的搶手人才。他的演講提醒著「生命不知何時會結束，要專注經營，不要把生命視為理所當然。」
四、張忠謀：有目標、有紀律、有系統的終身學習～ 大學生該學什麼？
大學生要培養的１１項能力，分別是：
１、終身健康的生活習慣
２、培養志願
３、用功學習
４、學習時要徹底了解
５、學會獨立思考
６、學創新
７、學中文
８、學英文
９、學習世界
１０、學辯論與演講
１１、做誠與信的人：一個好的人才，最重要的是具備正確的價值觀！所謂價值觀，指的是誠信，讓人家願意信任你。（我常跟孩子們說：當個值得信任的人！）
五、歐巴馬～ 閱讀與學習，扭轉命運
＠ 愛與紀律，磨練心志：家庭、學校教育奠定深厚基礎，成為他重獲力量的泉源。
＠ 多元包容，突破框架：關懷包容不同種族、文化、階級。
＠ 揮別迷惘，從草根做起：從底層做起，改變現狀
＠ 改變只能靠自己：「假如我們等待某人或未來某時刻再做，改變永遠不會到來。我們就是我們在等待的人。我們自己 就是我們所追求的改變。」
六、職人手作 傳承千年京都～ 京都傳統工藝大學
＠ 師生都認真：「學生都很認真，所以我把所知道的都敎給學生。」
＠ 整理整頓、學習打招呼：ＴＡＳＫ不論哪一專科，在實習課結束後，都必須打掃整頓。「就算明天要繼續做，每天還是要用水把泥巴刷乾淨！」「希望學生把學校當成就業的入口，養成最低限度的禮儀習慣。」
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