小老師下課教小Ｐ訂正國習，小Ｐ急著到操場玩， 聽半天又聽不懂， 一屁股用力坐回座位、頭猛一低 ...... 即便是背影，我也知道他怎麼了！ 放下手邊多如牛毛的工作：「來，拿來老師這邊寫。」 我指著上課時要孩子們補充在《照樣造句》例句上的筆記，「你看，這個括號要寫三個名詞，你可以寫『報紙、雜誌和小說』。」
小Ｐ的狀況比較特殊，而且在這種節骨眼， 還要他一個字一個字查字典、 我再指給他看的話，他可能會大崩潰！ 要求孩子也要看時機。
我把每個字寫得大大的給小Ｐ看， 專心一意的教他、 慢慢的等他一筆一劃寫好， 小Ｐ的情緒於是漸漸穩定下來。 當他專注認真時，嘴巴會不自覺的嘟起來，他現在就是這種表情。
寫到一半，小Ｐ揚起淚痕未乾的大眼望著我說：「老師，謝謝妳下課還留下來陪我、教我功課，老師謝謝！」
孩子這麼一句懂事熨貼的話語，我聽了心都融了......憐惜的伸手摸摸他的頭，我說：「你乖。」
三年級編班那天，小Ｐ的低年級老師特地到場說明他的狀況，在座所有老師聽完描述後的心情，就像吳宗憲綜藝節目裡的來賓，如坐針氈，怕倒數五秒後，被通電的椅子就是自己坐的那張。等待電腦Ｓ型跑出名單的時刻，我不禁揣想：如果這是我的孩子，我該如何幫助他？名單出來，我獲得小Ｐ，他果然成了我的孩子。
對我而言，小Ｐ是兒童樂園裡，懸掛在旋轉木馬旁的棉花糖。夏日、童年、歡笑、純真，吹裹成一枝枝甜蜜的糖雲，燦燦陽光下，鬆鬆軟軟的閃著繽紛色彩。現在的小Ｐ，溫暖、善良又可愛，我好喜歡這樣的孩子！他可以完全接收到老師的真心，毫不保留的直接回報熱情！只要他認為好的，都一定會想到我：
「老師給妳！」、「老師，妳的！」、「老師呢？老師怎麼沒有？」、「給老師！給老師！」
我完全想不起來前兩個月的日子有多辛苦操勞，小Ｐ的「忠心護主」，早已將我的疲累記憶擦拭得不留痕跡。
吃午餐時，小Ｐ拿餐盒給我檢查：「老師，可以倒了嗎？」
「再吃三口。」我說完，他立刻在我面前用湯匙塞進滿嘴的飯菜和雞腿，鼓脹著臉頰、眼神迫切的看著我。因為展現誠意的樣子實在太可愛，我忍不住憋嘴笑。
能幹的小秘書問：「為什麼他吃飯也要來老師這邊吃啊？」
唉！孩子，不要吃這種醋，難道妳希望老師對妳也比照辦理嗎？鳥兒天空飛，魚兒水中游，老師不會要求全員參加國慶閱兵齊步走；我喜歡他們在最適合自己的天地裡悠然自得。嬰兒要喝奶，幼兒可以餵乾糧，老師關愛你們的方式都不同。
不要有任何一個孩子是千夫所指，不要有孤立起來的特別座位；我們班，人人都是寶，一個都不能少！
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