凍不了的熱情
自創意舞蹈大賽如火如荼展開， 全校沸騰 ！校園歌聲、練舞聲、喧鬧聲無所不在，校外大樓施工聲聲震耳齊湊熱鬧，我們班那些容易受影響的孩子，每日蠢蠢欲動像快被點燃的沖天炮，浮躁著要伺機竄天飛射。那陣子，我只能每日扮演鐵面老師，板著臉冷卻他們引信上的火苗，力挽狂瀾穩定教室情緒。我的轉變，效果立現：上完科任湧進辦公室問「老師有什麼要幫忙拿」的人數銳減。
冷到冰點那一天，幾個孩子依然自投羅網......我不得不承認心底煞是感動。只不過當時尚未解嚴，我還不能笑，否則，教室就要像101大樓煙火四射了。
愛的骨牌效應
小老師教完煒諭錯誤訂正，煒諭從我這裡取回大功告成的數習，走到珈元身旁幫他將衣領翻好；而珈元，剛幫低年級潔廁歸來。
環保小尖兵將洗好曬乾的垃圾分類箱從走廊分批拿進教室，看見的同學立即打開櫃子取出垃圾袋幫忙裝桶；他們桌上的筆掉落，臨座同學馬上腰彎拾起擺好。
我喜歡看４０２孩子們自然展現愛的推骨牌。
「你們要給人，就必有給你們的，並且用十足的升斗，連搖帶按，上尖下流的倒在你們懷裡，因為你們用什麼量器量給人，也必用什麼量器量給你們。(路6:38)」
神奇的默契
星期一歸還的六本書，赫然發現其中四本在莉捷椅子底下。我驚呼連連！這種借書默契太神奇！下午到圖書館上閱讀課，打算借這系列剩下那幾本沒看過的，再次赫然發現：書櫃空了，全被我們班搶借一空了！
薄荷般的綠眼睛 、媽媽睡大頭覺 、我的老師不一樣 、飛行刺蝟（金線與白靴子、來自天堂的暑假作業 ）
同病相憐
小Ｐ投訴督察長打人！找當事人過來為自己解釋陳情，仔細傾聽每一位描述，督察長吸鼻子擦眼淚說：「小Ｐ每天都講不聽，我一直講一直講一直講，他還是那樣！我後來氣到巴了他的頭一下......」
我心裡噗哧一笑，很想說：「嘿！歡迎來到老師的悲慘世界！」
「督察長，大家在練創意舞蹈妳不斷跑去看魚，那８位同學一再提醒妳，有沒有氣到巴妳的頭？全班整隊要去圖書館，妳在洗手台賞風景，閱讀長有沒有氣到巴妳的頭？三年級整學期妳上課恍神，老師每節課提醒妳幾十次，有沒有氣到巴妳的頭？ 昨天藝文課老師在講解版畫，兩個人忙著偷寫回家功課，老師有沒有氣到巴她們的頭？老師剛提醒完，隔壁兩個男的接著把課外書拿到桌上看，老師有沒有氣到巴他們的頭？
你們就算讓我再傷心再難過再生氣，老師都不曾動手，那是因為我總是提醒自己：我的出發點是為了要幫助這些孩子，因為我愛他們。以愛為出發點的結果，不該變成傷害。
督察長，老師用最大的耐心教導妳兩年，等待妳成長進步，老師對小Ｐ也是這樣。妳的感受老師完全能了解，所以，盡妳的責任詳實記錄就好，其他的交給老師來處理，好嗎？行為可以控制，生氣不能拿來當動手打人的藉口。」
督察長在我講起陪伴她成長的心路歷程時，眼裡的憤恨霎時退散，無限感動的看著我......此時此刻，我想最了解我心酸血淚的應該就是她了！
唉，所以那天廷凱說老師很辛苦，每天改作業還要改錯誤訂正......我很想說，真正讓人感到疲累的不是身體的勞動，是心裡的虛耗。
「我並不怕用盡心力，但是卻害怕白白消磨身心。」林白夫人這話說得貼切。
感謝歷屆重感情的學生，他們演繹了人生並不是每件事努力後還是徒勞無功。這是我至今依然願意苦口婆心的緣由，我不想有愧鳳凰心中那株梧桐樹。
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