天使花園，爲愛而生

第四節若是數學課的話，我常錯過午餐時間。我習慣教完後馬上讓孩子習寫練習題、立即收回批改，才知這節課他們吸收了多少、哪個概念還不清楚必須加強講解。埋首批改比山高的數學課本時，不斷有孩子輪流前來貼心關懷：「老師，先吃飯，吃完再改。」

我微笑點頭說謝謝，手上紅筆沒停過，還是很想全部改完再去洗手吃飯。

「老師，先吃飯。」瑀芯邊軟言勸說，邊解開我便當上的橡皮筋，掀起便當直接推到我眼前來。

「哇～」我被迫提起紅筆往後退：「怎麼......這麼貼心啊......好感人......老師好希望有妳這樣的女兒。好！吃完再改！」

飯後潔牙回座，納悶我桌上待洗的紙杯怎麼不見了？敬妤說：「老師，我幫妳洗完拿去丟了。」

「哇～」我摀著胸口感動不已：「老師真的好希望有妳們這樣的女兒......」

(是愛，還是阻礙成長？)這篇文章裡，同樣的場景，沒人關心老師是否因改作業誤餐，唯一前來的學生是要問番茄一人可以拿幾顆；如今，溫馨滿懷。

原本對借書閱讀興致不高的孩子，興奮的拿書跑到我座位與我分享：「老師妳看！！我今天在圖書館借的這本書，裡面有妳告訴過我們的那個丟石頭的故事耶！」

我欣慰的笑了，一方面因為孩子對閱讀產生了興趣，一方面是因為孩子還記得我曾說過的。那時，班上有孩子犯了錯，我提醒四處搜尋的孩子將眼光收回來，不須試圖去找尋，也不要貼標籤，於是說了聖經裡的丟石頭故事。

教育園丁最喜悅的時刻之一就是：你撒下種子，辛勤澆灌照料，在意想不到的時刻，會得到驚喜，無論在哪方面。